介绍

内容简介： 总 序 21世纪之初，中国政府启动了西部大开发的战略部署，将西部各民族的 繁荣发展推到了中国现代化建设的前沿阵地，使其成为中国西部发展史上最 值得大书特书的一页。《国务院关于实施西部大开发若干政策措施的通知》中 规定，中国西部开发的政策适用范围，包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、 陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、内蒙古、广西等12个省区市。根据以上区 域划分的原则，在中国西部地区共分布着49个少数民族，即维吾尔族、哈萨 克族、乌孜别克族、塔塔尔族、塔吉克族、柯尔克孜族、俄罗斯族、回族、 土族、裕固族、东乡族、保安族、撒拉族、锡伯族、蒙古族、达斡尔族、鄂 温克族、鄂伦春族、藏族、门巴族、珞巴族、羌族、傣族、哈尼族、基诺族、 佤族、景颇族、德昂族、布朗族、拉祜族、阿昌族、傈僳族、独龙族、怒族、 白族、纳西族、普米族、彝族、苗族、瑶族、布依族、水族、侗族、土家族、 壮族、仫佬族、仡佬族、毛南族、京族等。在西部大开发的过程中，西部少 数民族的现实状况和未来发展趋势将直接影响中国西部经济社会发展的总体 进程。

出版时间： 2015年01月

目录

封面
《中国西部民族文化通志》编委会
基金项目
总序
目录
导论
-- 一、中国西部地区民族教育的历史与现状
---- (一)概念界定
---- (二)中国西部民族教育发展史简述
---- (三)中国西部地区民族教育的发展现状
-- 二、中国西部地区民族教育的基本特点
---- (一)文化背景多元性
---- (二)历史发展跨越性
---- (三)经济基础脆弱性
---- (四)发展分布非均衡性
---- (五)教学用语双语性
---- (六)办学形式特殊性
-- 三、中国西部地区民族教育的地位和作用
---- (一)提高民族人口素质，推动民族发展进程
---- (二)推动地区社会进步，促进全国协调发展
---- (三)实现西部地区民族平等、团结、繁荣
---- (四)促进教育事业均衡和可持续发展
---- (五)挖掘地方文化资源，促进民族文化传承与创新
-- 四、研究中国西部地区民族教育的意义
---- (一)西部地区民族教育的特殊现象和特殊规律
---- (二)西部地区民族教育的经验教训和借鉴启示
---- (三)丰富多元文化理论研究，促进多元文化实践发展
---- (四)促进教育科学研究方法发展，为教育发展提供技术支撑
---- (五)促进民族教育学、教育人类学、教育文化学学科的发展
第一章 西部地区的民族社会教育
-- 第一节 生计技术教育
-- 第二节 社会文化教育
-- 第三节 个人认知与行为教育
第二章 西部地区的民族社区培训教育
-- 第一节 扫盲教育
-- 第二节 职业技能教育
-- 第三节 公共卫生与健康教育
第三章 西部地区的民族家庭教育
-- 第一节 家庭的基本情况
-- 第二节 家庭教育观念
-- 第三节 家庭教育内容
-- 第四节 家庭教育方法
第四章 西部地区的民族宗教教育
-- 第一节 藏传佛教教育
-- 第二节 南传上座部佛教教育
-- 第三节 伊斯兰教教育
-- 第四节 天主教和基督教教育
-- 第五节 其他民族宗教及民间信仰教育
第五章 西部地区的民族基础教育
-- 第一节 多元文化背景下的西部民族基础教育
-- 第二节 西部民族基础教育的发展历程
-- 第三节 西部地区民族基础教育的特殊问题
-- 第四节 西部地区民族基础教育的可持续发展
第六章 西部地区的民族职业教育
-- 第一节 西部地区民族职业教育的发展现状
-- 第二节 西部地区民族中等职业学校教育的可持续发展
-- 第三节 西部地区民族高等职业院校教育的可持续发展
第七章 西部地区的民族高等教育
-- 第一节 西部地区民族高等院校发展的历程与典范
-- 第二节 西部地区民族高等教育的发展概况与主要问题
-- 第三节 西部地区民族高等教育的可持续发展
第八章 西部地区民族教育的发展趋势
-- 第一节 西部地区民族教育的复杂性
-- 第二节 西部地区民族教育发展的多元性
-- 第三节 西部地区民族教育发展的现代性
-- 第四节 西部民族教育文化的创新性
参考文献
后记
版权页
封底