介绍

内容简介： 序 北京是千年占都，是中国近 代教育的策源地。自建都起，这 里即采天子学制，立文庙、兴太 学、开科举、设宗学、建府学， 逐渐成为全国文化教育中心。 1862年，京师同文馆设立，成为 我国教育制度迈向近代的开端； 1898年，京师大学堂诞生，标志 着我国近代大学教育的肇始。 1919年，新文化运动勃兴，开民 主科学之新风，采西方教育之良法，一个全新的近代教育体系遂奠基于京城。然 而，旧的社会制度束缚了教育的发展。截至1949年北京解放，这个教育的首善之 区，仅有13所大学，在校学生15161人；中等学校，在校学生4.46万人；小学学龄 失学儿童却高达10万人，占全部小学适龄儿童的46%。

内容时限： 1949-2009

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封面
《北京教育60年》编纂委员
序
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回眸篇
-- 一、迎接解放与抗美援朝
-- 二、创建各类新型学校
-- 三、学生培养教育
-- 四、建立新型教师队伍
-- 五、“动荡”中的学校教育
成就篇
-- 二、普及水平不断提高，受教育机会逐渐增多
-- 三、教育结构日趋优化，各级各类教育协调发展
-- 四、城乡教育差距缩小，弱势人群受教育有保障
-- 五、教育改革逐步深化，促进学生全面发展
-- 六、教育功能不断拓展，贡献力日益提升
-- 七、国际合作日趋活跃，开放交流不断扩大
-- 八、各类培训广泛开展，学习型城市建设不断推进
-- 九、教育投入持续增加，办学条件不断改善
后记